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怀化市欧城小学王济宙:浅谈如何在美术教学中激发学生的学习兴趣
作者:王济宙 发布时间:2017-12-05 16:43:24 本文来源于:师德网
  美术是一门极具创造性的学科,通过有效的美术教育活动有助于学生形成敏锐的观察力、丰富的情感、活跃的想象力、旺盛的创造力和灵巧的动手能力。随着素质教育逐步深入地推进,经过教育工作者研究发现美术教育对学生综合能力的提升起到了非常重要的作用。德国著名画家席勒曾经说过:“从美的事物中找到美,这就是审美教育的任务。”那么在小学美术课堂上如何能够激发学生发现美,寻找美,并创造美的兴趣呢?我是从以下几个方面入手的:

  一、教材内容与课外资源相结合

  目前美术课教学内容主要以教材为主。在备课时,首先要熟悉了解《美术课程标准》,明确给学生制定的教学目标、教学要求、教学内容等等。现在美术课程改革,不仅是要求学生学习美术技能,还注重美术和其他学科的整合,如:美术与文学、美术与音乐、美术与科学等等,以提高学生的综合素质。这就促使教师在完成教材教学内容时要适当拓展教学内容,丰富学生视野。因此,我就从网络上、儿童书籍中挑选一些与教学内容相关的图片、录像、视频进行整合,来辅助课堂教学,所以学生不仅能从书本上学到知识,还能从更广的角度来了解美术。比如上《下雨啦》一课,我引导学生通过观察图片、录像,来判断什么情况下是小雨、中雨、大雨等,该如何用点、线、面的形式画出下雨的情景。再通过多媒体观看别的小朋友的绘画作品,想想他们是采用什么形式、什么色彩、什么场景来描绘各种各样的雨景。继而引出教学生在雨天要正确使用雨伞,简单介绍一些常识,告诉他们怎样避开雷电,保护自身安全。在画画时,播放欢快的儿童歌曲《下雨了》,让学生在心中有“画”、笔下生“花”的愉快状态下画出属于自己的美丽画面。

  二、教学方式传统与现代相结合

  美术教学有它的独特性。因为在讲授美术技法的时候,需要传统的教学模式,比如水彩、水粉、国画、工笔画等课程的讲解与示范是必不可少的,因为那样学生才能更直观更真切地看到老师如何起笔、落笔,色彩搭配的效果,了解绘画的每一道程序,其中的绘画技巧......直到示范画的完成。但是,如果一成不变的模式化教学是难以激发学生的兴趣。现在多媒体在教育领域的推广使用,在教学引导、示范等方面起到了很重要的作用。尤其是电子白板进入课堂,在美术教学中起到了不可忽视的作用。比如上简笔画的内容时,不仅视频可以完整地演示绘画过程,更妙的是还可以直接在电子白板上作画,上色,进行修改调整。学生也可以兴致勃勃地到白板上展示自己丰富的想象,不同的学生画出不同的效果。“试一试,比一比”的绘画形式,使美术课堂更加生动活跃,更能激发学生的学习兴趣。因此,在教学中,我以学生为主体,合理运用多媒体进行示范展示,并适当地利用教具、图片等,采用猜谜语、玩游戏、创设情境、同台竞赛、动画配音等方式引导学生增强对作品形象的感受力和想象力,激发学生学习美术的兴趣。

  三、培养学生想象力与引导自主学习相结合

  亚里士多德说过:“想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。”小学生单纯天真 ,思维较少束缚,老师就要尽心呵护想象的幼苗。因此,我在教学中,利用声音、文字、图形等信息元素,鼓励孩子们认真地去观察、去发现、去挖掘、大胆地想象。如上《拟人的形象》一课,当老师课堂中出示了白净灵动的小兔子图片之后,在学生创作时,不给他们规定条条框框,不扼杀他们作品中与众不同的东西,多给他们张扬想法,表达内心幻想的心灵空间。让他们在老师之前的引导下插上想象的翅膀,在想象王国的尽情地飞翔。先以小组的形式让学生讨论,说出自己的想法,对设计的形象该突出什么特点,我喜欢设计成什么样子?为什么要那样表现?用什么色彩为主?采用什么颜料更能体现自己喜欢的效果?......当学生独立完成创作后,邀请学习小组的同学欣赏、点评、修改自己的作品,这样不仅体现了自己的想法,又能融入别人的好点子,就这样,一幅幅生动可爱的“兔宝贝”就跃然纸上了。

  四、教师评价、鼓励与学生点评、建议相结合

  学生绘画创作时我提倡可以借鉴但是不要“复制”,他们容易被具体生动、直观形象的事物所吸引,能留下深刻的印象。由于他们对抽象材料的思维能力和信息处理能力还比较弱,知识广度、实际生活经验、美术绘画技法等都不是很丰富,所创作出来的画都是通过属于他们年龄层次的逻辑思维加工后的成果,往往都带着孩童的天真浪漫、幼稚可爱的成分。对于学生的绘画作品,我都以欣赏、真诚的态度对待。首先在他们的作品中发现亮点,站在他们的角度去解读、观看,听听他们的心声,给予孩子们更多的鼓励。在他们兴致勃勃,信心满满的时候也适当地指出他们作品中的一点不足之处,让他们及时修改,绘画能力得以更好地提升。孩子和成人的感知以及表达方式都不一样,绘画作品表现出了他们鲜明的个性、丰富的想象。为了更好地激发他们的学习兴趣,我会把学生作品放到多媒体展示台上,通过大家的眼光来评价作品的优点和缺点。作品不一定要非常优秀,可以选择好、中、差这几个不同层次,通过孩子们的观察、思考、讨论、评价,各自发表对每幅作品的感觉,自己喜欢作品中的什么内容,认为哪些地方还需要修改等等,从孩子的审美及语言去告诉绘画者怎样画能更美、更有趣。

  作为老师,当你给孩子一句鼓励的话语;一个赞赏的眼神;一个真诚的笑脸;一个温暖的拥抱,都能给他们极大的鼓舞。为了表扬孩子们的绘画成果,我不仅在班上展示给同学们看,还会把他们好的作品拍下来,提供给其他班上的孩子欣赏、学习。平时把他们课堂上每一次好的作品收集起来,期末做成一个电子小画册,发到家长微信群里。当清脆活泼的音乐配上生动可爱的儿童画,一张张、一幕幕呈现在眼前时,真是美极了、棒极了。家长和孩子们都会为自己的绘画作品感到骄傲自豪,更加激发了学生学习绘画的兴趣。

  总而言之,没有完美的课堂和教学方法,教育是在探索中前行、在磨砺中成长的。我将不断改进教学艺术,在美术课堂激发孩子们的想象力,培养创新意识,做到乐学、善学,使他们真正对美术有浓厚的学习兴趣。我的辛勤耕耘将带领他们在五彩缤纷的美术世界里,找到属于自己快乐的天空,描绘出美好的未来!

[责任编辑:读者服务部]
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