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中学生违规违纪问题的调查及对策研究
作者: 仝书平 发布时间:2018-01-09 09:54:55 本文来源于:中国德育网
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河北灵寿中学
        近几年来,随着学生数量的减少和优秀学生的大量流失,县域普通高中招生难度加大,生源质量下降,学生违规违纪势头明显上升。这成为学校工作的一个难点,因此加强对中学生违规违纪问题的研究非常必要。本文通过对高二年级14个班720名学生进行问卷调查的基础上,结合观察、访谈及对2013.9---2014.4高二学生违规违纪事实与处理的分析,对学生违规违纪行为进行了归类总结、成因分析,并结合自己的管理经验提出了化解策略。
一、普通高中学生违规违纪主要类型
1. 学业违规违纪。此类违规违纪最为严重,突出表现为上课迟到、睡觉、看课外书、说话。
2. 宿舍违规违纪。此类违规违纪主要表现为不按时就寝,熄灯后说话聊天、洗漱、玩手机、打手电看书。
3. 生活行为违规违纪。此类违规违纪种类繁多,突出表现为说脏话、骂人。
4. 品德违规违纪。学生品德违规违纪所占比例不是太高,但性质恶劣,如打架斗殴、赌博、偷窃、欺负或敲诈同学、破坏公物,属于严重违规违纪,影响极坏。
二、普通高中学生违规违纪原因探析
(一)、学校因素
违规违纪原因
学生人数
所占比例
老师讲课枯燥,对学习不感兴趣
259
36%
师生关系紧张,故意与老师作对
90
12.5%
不知道哪些是纪律
59
8.2%
受同学影响
57
8%
老师不及时制止
48
6.7%
1、教师的教育观念陈旧,教学水平不高
据调查,众多违规违纪行为中,学业违规违纪最为严重,最主要的原因是老师讲课枯燥,学生不感兴趣。近几年,尽管学校不断进行教学改革,但一些教师教学观念依然陈旧,把学生当成接受知识的容器,课上只顾自己讲,不管学生实际与反映;还有一些老师缺少敬业精神,疏于钻研教学艺术,教学方法单一,学生提不起学习的兴趣,漫漫长课,无聊至极,只好看闲书、玩手机、睡觉、甚至与同学讲话,自寻其乐。
2、师生关系紧张
有的老师不忘师道尊严,过分强调自己教师的身份,对学生不苟言笑,始终是一张严肃的面孔,让学生望而生畏。有的教师偏爱学优生,伤害了学困生的感情。有的教师未能全面深入了解学生,对学生的评价和处理不公平、公正,引起部分学生的抱怨、不满。有的学生把教师的严格要求、善意批评视为故意刁难,对教师产生误解,甚至对教师有失礼行为。紧张的师生关系不仅影响学生学习、心理健康及良好道德品质形成,还削弱了教师的教育力。
3、学校管理制度欠缺,管理不到位
问卷调查中我们发现,8.2%的学生违规违纪居然是因为不知道纪律有哪些,这部分学生有59人,这说明学校常规教育不到位,教育不力,导致学生对校规校纪了解、认识不够。
在问到“老师看到你的违规违纪行为,有没有及时制止”这一问题时, 6.7%的同学回答“没有”,12.1%的同学回答班主任或校领导“有”,其他教师“没有”。可见有些教师责任心不强,事不关己高高挂起的态度,是导致学生违规违纪的重要原因之一。
在问到“学生上课睡觉原因”时,44%的同学认为休息不好。的确,在宿舍违规违纪中,最严重的是不按时休息,比例高达56.5%。熄灯后说话聊天、洗漱、玩手机、打手电看书相互影响,严重干扰了学生们的正常休息,影响了第二天的学习质量,是学生上课睡觉的原因之一。
(二)、学生自身因素
违规违纪原因
学生人数
所占比例
自己控制不住自己
400
55.6%
受同学影响
115
16%
青春期叛逆
72
10%
被人教唆
35
4.8%
跟老师赌气
18
2.5%
1、自我约束能力差。
从调查数据中可以看出,排在学生违规违纪第一位的原因是“自己控制不住自己”,比例高达55.6%,也就是学生的自我约束能力太差。他们没有理想没有目标,在人生的道路上“无欲无求”,找不到学习的意义,再加上外界的诱惑太多,所以他们难以自我控制。
2、学生整体素质不高
首先,基础教育整体较差。现在,农村不少幼儿园教师是社会上的一些待业青年,有的连初中都未能毕业;农村中、小学教学条件较差,师资力量较薄弱,代课教师还占一部分,即使大学毕业生,所教科目与所学专业很多不符。这样的基础教育使部分学生智力得不到合理开发甚至从小就对学习缺乏兴趣。正如万丈高楼平地起,没有良好的基础教育,高中学习已经积重难返,无事生非成了家常便饭。其次,近几年随着学生数量的减少和优秀学生流失较多,多数县域普通高中招生难度加大,生源质量下降。灵寿中学2012级学生统招成绩是420分,学生整体素质的下降导致他们易受他人影响,被人利用,或把教师的严格要求、善意批评视为刁难,故意跟老师赌气。
3、    性格叛逆
高中生正处于心理的“过渡期”,其独立意识和自我意识日益增强,迫切希望摆脱成人的监护。再加上父母、教师不恰当的教育方法,往往使他们的逆反心理加剧,脾气暴躁,我行我素,一句口角、一件小事,就可能引发一场“战争”。
(三)、家庭因素
父母是儿女的第一任教师,更是终身的教师;家庭是孩子的第一课堂,也是终身的学堂。家庭不能很好地履行对孩子所负的职责,是引起中学生违规违纪行为的不可忽视的因素。在问卷中,有5.7%的学生父母,常常打架吵嘴,甚至离异,在孩子的心灵上投下了难以抹去的阴影,导致了他们心理扭曲,性格怪异。这些孩子大多十分叛逆,孤独、敏感、桀骜,对老师、同学充满敌意;有2.9%的父母对孩子学习持无所谓的态度,认为孩子学好学差全靠学校,甚至有意无意的在孩子面前做"学习无用"的宣传,分散孩子的注意力,扭曲他们的价值观;有2.8%的父母教育孩子简单粗暴,平时对孩子不闻不问,有了问题打骂惩罚;有2.5%的父母过分宠爱孩子,如果知道孩子在学校受了委屈或教师对孩子十分严厉,轻则表示不满,重则闹到学校;有2.6%的父母过于放纵孩子,对孩子的不良行为视而不见,甚至认为孩子敢和老师顶撞、闹事是勇敢的表现;有的学生违反了学校纪律,家长蛮不讲理,不仅不配合学校共同教育,还一味地为孩子找理由或埋怨老师和他人,甚至托关系、找熟人让孩子免受处分。致使学生觉得有家长撑腰,更加有恃无恐,满不在乎。在问卷中,有8.6%同学对自己的违规违纪行为持“无所谓”的态度,有1%的同学引以为“自豪”。
(四)、社会因素
   学校是社会环境的一部分,它会受到社会风气的影响,也会受到学校周边无业青年不良行为习惯的影响。例如,“江湖义气”是社会上的一种不良习气,学生也深受影响。有些学生拉帮结派,如果同学受了委屈,他们就凭着哥们儿义气为其帮忙,甚至约社会青年参与,结果轻则违规违纪,重则受到法律的制裁。
一些影视作品、报刊杂志和不健康的“口袋书”中,充斥着大量的色情、淫秽、打斗、凶杀和暴力场面,使一些学生盲目模仿;电脑游戏、网络游戏也使学生迷恋;网络上的内容更是良莠不齐,而中学生人生观、世界观尚未形成,分辨是非的能力本来就不强,黑暗、邪恶的负面信息对他们充满诱惑,往往陷入其中无法自拔,做出一些违规违纪甚至违法行为。
三、普通高中学生违规违纪行为的化解    
(一)、重管理
学校是教书育人的场合,管理的成败关系着个人、家庭、民族、国家的出路和命运。学校管理到位是学生减少违规违纪的重要保证。
1.狠抓制度和规范建设。学校要高度重视学生教育管理工作,不断完善各项规章制度,采取多种有效措施加强校规校纪教育。如通过新生入学教育、主题班会教育、毕业生离校教育、专项治理等活动,使学生全面了解学校的规章制度,认识到违规违纪的严重后果,切实增强遵守校规校纪的自觉性。同时严格抓好学生日常行为规范的养成教育,坚持开展流动红旗等的评比活动,以加强学生的组织纪律性,规范学生行为。
2.推进全员育人工作。管理学生不只是班主任的责任,也不只是学校领导的责任。学生工作与教学工作、教研工作、后勤工作紧密联系,教学、教研和后勤工作中都包含着学生工作,都有育人的任务。因此,要继续强调“教书育人、管理育人、服务育人”,调动全校教职员工的育人积极性,让学生违规违纪行为在学校无处藏身。
3.注重文化管理,提升学校文化品位。苏霍姆林斯基说过:让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园,就是思想品德教育的大课堂,要让学生视线所及的地方,橱窗、电子屏、教学楼、实验楼、图书楼、宿舍、餐厅、厕所都带有教育性。为此学校要找准自身定位,探寻内在底蕴,挖掘独特元素,营造浓厚文化氛围,发挥校园文化建设的育人功能,对学生思想品德教育和良好行为习惯的养成起到“润物细无声”的作用。
4.管理要以生为本。学校管理要着力一切从学生出发,一切为学生考虑。如真正解决学生不按时就寝问题,需要班主任做好思想工作,生活老师切实负好责任。如果学校晚自习后在宿舍楼开设自习室,既方便宿舍管理,又满足不同学生的需求,是否效果更佳?解决上午第一节课迟到问题,需要学生自我调节,增强时间观念,如果学校调整作息时间,延长5分钟时间或雇工打扫餐厅是否更受欢迎?
5.建立学生档案袋。我们要像公安干警办案一样,为每一个违规违纪学生建立三年以一贯之的档案袋,让学生在第一时间写出“说明书”,包括事情的经过、对事情的认识以及下一步的打算三部分内容。这样做好违规违纪学生的教育材料归档,可以用事实说话,既预防家长无理取闹,又有效防止学生反复。
(二)、重学习
人才的关键在教育,教育的关键在教师。学生违规违纪行为中,学业违规违纪是最严重的,学生之所以上课睡觉、看课外书、课上讲话、玩手机、做小动作,36%的同学认为老师讲课枯燥,12.5%的同学师生关系紧张,故意与老师作对。可见教师高度重视学习,努力提高自身素质是学生减少违规违纪的重要途径。
1.更新教育理念,改进教学方法。教师受传统教育模式的束缚,使教学改革难以实施或实施效果不明显,学生缺乏学习主动性、积极性,导致课堂违规违纪高发。因此,广大教师必须高度重视理论学习,用新的理念指导自己的教学,注重打造学生自主学习、质疑问难、交流辩论、合作探究、体验感悟和动手实践的课堂模式。教学过程不再是教师单项传授的过程,而是师生互动、生生互动的不断生成过程。教师要关注课堂中愉悦和谐的群体生活和积极向上的学习氛围,着力让学生成为活动的主体、课堂的主人。
2.加强自身修养,提升个人魅力。中国教育有一句古训:“亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。”教师要自觉提高自身修养,扩展知识视野,提高敬业精神,提升教育艺术,为人师表,率先垂范,用无声的人格力量感染、引导学生,努力成为学生喜爱的富有个性魅力的人。只有这样,教师才能被学生欣然接受。
3. 建立和谐师生关系。教育家赞科夫在他的《和教师的谈话》中说:“就教育的效果来说,很重要的一点要看师生之间的关系如何。”和谐的师生关系有利于学生的成长与进步,也有利于教育工作的开展。如果教师对学生多一份关爱、多一份尊重、多一份信任、多一些微笑、多一些包容,就一定能建立健康和谐、积极向上的师生关系,从而迸发强劲的教育能量,促进教育效果的不断提高。
(三)、重自律
无论是受他人的影响,还是受社会风气、家庭环境的影响,说到底都是学生缺乏自律能力。学生自律能力提高了,就会自觉抵制不良风气的侵蚀,就会认识到违规违纪所带来的严重后果及不利影响,就会少做甚至不做违规违纪的事情。可见学生提高自律能力是克服违规违纪的关键。那么如何提高学生的自律能力呢?
1.树立人生理想。托尔斯泰说:“一个人没有理想,就没有坚定的方向;没有坚定的方向,就没有真正的生活。”学校的一些“刺头”之所以难管就是因为他们没有理想,没有目标,在人生的道路上“无欲无求”,他们找不到学习的意义,不知道自己为什么要约束自己,所以他们选择放纵。因此,必须引导学生树立人生理想,知道自己这辈子要干什么,要成为什么样的人。学生在理想的召唤下,在良好愿望的指引下,就会自觉地约束自己的不良行为。
2.进行正面强化。正面强化,即用某种有吸引力的结果对某一行为进行奖励和肯定,以期在类似条件下重复出现这一行为。我们希望学生形成某个习惯,即对相应的行为进行强化。如果学生做出某些符合我们期待的自我约束行为,我们要及时予以肯定和表扬,让学生从中体验到成就感,那么下一次他就会更倾向于朝我们期待的方向来表现,以此发展自主意识、自律能力,引导学生做生活的主人、集体的主人、学习的主人。
3.提高自我形象。经常违规违纪的学生,一般不被教师喜欢,不受学生欢迎,自信心相对不足,有的甚至破罐子破摔,故意捣乱。建议学生拿笔记本专门记录自己的优点,或每天坚持在睡觉前,记下当天让自己开心、感恩的三件事。这样时间久了可以提高自己对自己的看法。当自己的自我形象提高之后,就能够更加自信、自爱,进而自觉地进行思想转化和行为控制。
4.强化意志力量。自律行为跟顽强的意志力是分不开的,没有顽强意志力的支撑,自律只是一纸空文。因此,学生尽量自主自发、意志坚强地与违规违纪告别,用好习惯取代坏习惯,甚至向别人宣称自己正在培养新习惯,以免自己故态复萌。一定要记住:“形成新的习惯一般要用21天”。
(四)、重配合
学校教育、家庭教育、社会教育有机结合,学校、家庭、社会齐抓共管,形成教育合力是化解学生违规违纪的基本保证。
1. 教师要采取多种手段与家长沟通,如手机短信、家访、电话交流、书信、探病、家长会、开放日等。通过沟通,传递给家长正确的教育思想,引导家长采取合适的教育手段,协助学校进行教育管理。家长要时时处处为孩子做出表率,营造良好的家庭氛围,使孩子能够身心健康,专心致志地投入到学习中去。
2. 学校要积极主动地与派出所、乡镇政府及当地企事业单位等合作,建立社会教育网络,净化社会文化市场,优化育人环境,共同做好教育学生的工作。
3.政府和社会各界应大力扩充青少年校外活动场所和设施,让丰富多彩、富有情趣、喜闻乐见的活动形式占领文化阵地,为青少年的校外活动提供广阔的空间,努力营造一个有利于青少年健康成长的社会环境。  书平  
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