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“雏鹰争星”在行动 学校德育创特色
作者:苏金材 发布时间:2018-02-06 14:55:33 本文来源于:中国德育网

泉州市泉港区后龙中心小学  
         近年来,为了培养和提高我校学生综合素质,鼓励学生个性发展,激发学生勇于创先争优的进取精神,本着立德树人的根本任务,结合学校实际,后龙中心在全镇各小学推广了“雏鹰争星”德育品牌活动。自“雏鹰争星”活动开展以来,学校德育工作的针对性和实效性得以再提高,体现学校德育工作的导向、动力、保证作用,取得了一定的成效,作为“雏鹰争星”此项活动的主抓者,现将“雏鹰争星”德育特色活动开展以来的点滴做法作如下汇报:
一、健全“雏鹰争星”德育领导机构,不断提高德育队伍的整体素质。
学校“雏鹰争星”领导小组在原有工作经验的基础上立足本校实际,不断更新观念,做好“雏鹰争星”德育品牌建设规划,努力使“雏鹰争星”德育活动迈上新的台阶,发挥活动领导小组的核心作用。我们加强了“雏鹰争星”德育工作领导,完善了“雏鹰争星”德育工作管理机制,实行校长室—德育处—班主任三级常规管理的制度,形成了各部门密切配合,班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“服务育人”、“管理育人”的意识,并能以身作则,努力工作,带领全员积极探索学校“雏鹰争星”德育工作的新途径。
二、健全“雏鹰争星”各项常规活动的考评制度,推进“雏鹰争星”活动普及、推广。
1.形成制度,共同学习。我牵头组织,经过多方讨论交流,征集广大师生意见后,“雏鹰争星”活动各项常规考评细则都形成制度,纳入了学校制度汇编,让“雏鹰争星”活动开展得有理可依、有据可循。在“雏鹰争星”活动开展初期,及时组织全镇大队辅导员、学校班主任和全体少先队大队委对“雏鹰争星”各项常规考评制度进行学习,同时还坚持把“雏鹰争星”中星级班级评选结果纳入每月教师的绩效考核中,让“雏鹰争星”活动在学校得到最快的普及、推广。
2.定期表彰,注重榜样教育。坚持每周的升旗仪式制度,让每周一的升旗仪式成为良好的表彰教育平台。每学年都会对各个板块的考评结果做出汇总,对在“雏鹰争星”活动中表现优异的“校园之星”和“星级班级”进行年度表彰,定期举行“雏鹰争星”表彰大会,及时鼓励先进,展开榜样教育。
3.注重发现问题,及时修订细则。在活动开展中还注重发现问题,做到及时修订考评细则,真正让“雏鹰争星”各项考评制度都能随着工作的具体开展与时俱进。
三、注重培养少先队小干部,为“雏鹰争星”各个板块的落实打下坚实的基础。
牵头领导学校德育处、少先队大队辅导员实时跟踪“雏鹰争星”各个板块落实。特别注重培养少先队得力小干部,定期举行少先队大队委会议,对红领巾广播站、礼仪先锋岗、班级四项评比及班容班风评比等工作做到长期跟踪指导,做到公平公正地审核公示每日评比结果,以评促进,帮助各班及时查找常规问题,纠错改正。在班级常规管理方面,营造了良性竞争氛围,激发各班不断进步。也让少先队小干部这个群体在“班级周星”、“校园之星”活动中成为了先进分子,在“星级班级”活动中成为有力的督导力量。
四、加强校园文化建设,推进“雏鹰争星”阵地建设。
1.精心布置学校“雏鹰争星”宣传阵地。加强了校内“雏鹰争星”、校外围墙宣传栏等文化阵地的指导管理,及时地对获奖学生和班级进行公示表彰,充分发挥宣传阵地的吸引力和情感号召力,逐步形成了以“雏鹰争星”为德育特色的校园文化,凝聚高品位的校园文化精神。
    2.加强班级文化建设。要求班主任积极思考,加强班级制度建设、班风和学风建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,争当“星级班级”。统一布置教室的“班级周星”公示栏、班务栏,规范各班“流动红旗”、“星级牌”展示位置,各班的学习园地布置精美,内容充实,定时更新。中队角规范实用,富有教育性,各班的中队活动、好人好事都有记录。营造了生动活泼、健康文明、催人奋进的班级氛围。
    3.大力推进“书香校园”进程。开拓了楼道文化、阶梯文化,以优美的环境氛围,高雅的校园文化,给人以奋进向上的力量,创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育环境。积极利用健全的教育阵地,如:宣传栏、黑板报、广播站、少先队活动室等,为“雏鹰争星”德育特色宣传造势,同时陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展。
 五、依托“雏鹰争星”活动,加强学生的思想道德教育和养成教育。
 1.丰富德育活动促进养成教育。认真学习贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《后龙中心小学学生在校一日常规》,坚持每天十分钟的行为习惯养成教育。举办读书节、艺术节、体育节、科技节等专题活动,同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育等等,以行为文化建设引领学校文化发展方向,鼓励学生积极参与到“雏鹰争星”活动中,做一个勇于上进的后龙中心争星人。     
2.加强后进生的教育与转化。要求各班对后进生转化工作做到有计划,有措施,并及时地了解掌握有关情况。同时,通过“班级周星”、“校园之星”活动的开展,充分发挥班级小榜样的作用,协助班主任做好后进生的帮教工作。    
六、拓宽德育渠道,发挥“三结合”教育优势,为“雏鹰争星”活动建立起家庭资源和社会支持。    
学校非常重视家庭教育工作,成立了家长委员会和家长学校,增进家校联系。定期开展活动,召开家长会,通过听讲座、随堂听课等形式,丰富家长学校活动。通过家长学校向家长介绍了学生基本情况、学校发展规划及对学生的要求和对家长的希望,转变家长中存在的不正确的教育思想和教育方法,使学校教育和家庭教育步调一致。让家长熟悉了学校的“雏鹰争星”德育特色和各项德育活动,与学生共同参与其中。同时,坚持通过电话联系、家访、经常性地与家长沟通,充分利用有效的教育资源,推进家校联系,提高了家教水平,为学校“雏鹰争星”德育特色的形成建立起家庭资源和社会支持力量。  
“雏鹰争星”活动的扎实开展使学校的面貌焕然一新,学生之间的打闹现象不见了,取而代之的是相互帮助,比学赶帮超的良好氛围,也促使学校素质教育变得更有生气,更加落实,精神文明建设更为活跃,更有实效。
[责任编辑:赖斯捷]
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