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网络社交工具对未成年思想道德教育的功能探析
作者:朱方凯 发布时间:2018-02-06 14:58:32 本文来源于:中国德育网

 
      摘要:当下,网络社交工具的发展日新月异,已经成为未成年学习生活不可或缺的一部分。它的发展对做好未成年思想道德教育工作既是机遇也是挑战。国家、社会、家庭必须重视网络社交工具在未成年思想道德教育过程中的影响和作用,积极探索在这一新背景下如何做好未成年道德教育的规律,扬长避短,具有强烈的时代和现实意义。
关键词:网络社交工具;未成年;道德教育
        近年来,随着网络社交工具的普及,它已经成为人们重要而不可或缺的生活方式、沟通方式以及生产方式。全球以互联网为基础的网络社会正在使我们的社会结构发生改变。尤其是对未成年人,他们处在网络社交的前端,是受网络社交影响最深的一个群体。未成年作为健康思想道德人格还未成熟的特殊网民群体,网络社交对他们道德人格的形成,具有重要的影响。基于此,笔者认为有必要对网络社交工具对未成年思想道德教育的影响进行一定的研究,这对于我们如何更好的利用网络社交工具做好未成年的思想道德教育有着重大的理论和实际意义。
一、网络社交工具的内涵
网络社交工具最初仅仅只是指以网络为交流平台,进行社交行为而使用的工具。但随着网络服务工具形式和内容的不断丰富和发展,现在网络社交一般认为是指以网络为平台进行的社交,而网络社交工具就是在此过程用到的应用软件、硬件和服务等。比如我们十分熟知的QQ聊天、微博、微信、QQ空间、人人网、开心网、贴吧论坛,甚至还包括网络游戏等。
二、未成年使用网络社交工具情况
根据中国少先队事业发展中心2013年发布的第六次未成年人互联网运用状况调查报告,未成年使用网络社交工具的基本情况如下:
(一)使用网络社交工具的途径及设备
1.家庭是主要的上网场所。未成年人主要在家里上网,去网吧上网的越来越少(3.1%),即使在学校也较少上网(6.1%)。
2.上网设备多样化移动化。未成年人家中拥有的可上网设备多已比较丰富,除了电脑之外,还包括手机、平板电脑等,移动上网设备在家庭里逐步普及。
(二)网络社交的主要工具
1.“腾讯”是未成年人网络社交的重要平台
调查显示,在调查中设置的12个国内最主要的社交网站或工具中,未成年人使用最多的前三位是“QQ聊天”、“QQ空间”和“腾讯微博”,腾讯以绝对优势位居未成年人社交网站首位,成为未成年人网络社交最重要的平台。
2.QQ聊天是未成年人网络社交最重要的方式
在12类测试工具中,QQ聊天的使用率以绝对优势遥遥领先。86.6%的学生主要通过QQ与朋友在线交往,QQ聊天(56.9%)也是未成年人手机上网最主要做的事,显著高于其它的移动互联网应用。
3.微博、微信在网络社交中的重要性显著提升
微博已经成为未成年人网上交往的第二重要方式。2011年微博在10类调查对象中位居第4,2012年将调查对象增加为16类,而微博位居第2。另外,微信在2012年用户规模连续翻翻,当前已经超过3亿,微信在未成年人中也较为流行,成为第5大网络社交工具。
(三)交往圈子
调查显示,未成年人网络社交的主要圈子是熟人,“现实生活中认识的人”是未成年人网上交流的好友的最重要来源,占到71.6%的比例。
(四)未成年对于网络社交的认知
1.对网络社交的作用评价积极
未成年人对于网络社交呈积极评价,整体上认为网络社交对于自己的生活和交往,以及对自己的身心更多的是积极作用。
2.最大好处:与朋友可随时保持联系,自我表达方便
未成年人认为 “能与好友保持联系” 和“能方便地发表自己的看法和观点”是网络社交带来的最大的好处,分别以50.1%和47%的比例位居前两位。
3.最大变化:与朋友联系多了,不觉得孤单了
未成年人认为网络社交带给自己的最大变化是“与朋友联系多了”、“不觉得孤单了”。而网络社交的其他方面的功能也都有不同程度的体会和认可。未成年人对“与朋友联系多了”的体会尤为明显,位居首位。
4.最头疼的:耽误学习和不良信息太多
调查显示,被调查者在网络交往中,头疼的事各种各样,情况复杂,各个选项的比例基本上呈均匀分布的态势。其中,“太耗时间,耽误学习”和“不良信息太多,烦人”以微弱的优势位于前两位,比例均在20%左右;“假装好友,被欺骗”、“个人信息被泄露”等比例在15%左右。
三、网络社交工具对未成年思想道德教育的影响
(一)积极影响
1.有利于增强对未成年思想道德教育和疏导的及时性和便捷性。传统的思想道德教育主要通过课堂、面谈等形式来传递,在时间和空间上存在一定的滞后性和被动性。由于现代网络社交工具的即时性和移动性,它可以使我们能随时发布或转发弘扬正确的道德价值观的案例和精神,让未成年随时随地受到高尚思想品质和美好道德情操的熏陶教育。
2.有利于提升未成年对正确思想道德价值观的认可。根据中国少先队事业发展中心调查显示,未成年人已经逐渐成为网络社交新途径、新平台、新工具的第一批使用者、推广者和主要使用者,如已有61.6%的未成年使用微博,这个比例要高于整体网民。运用广大未成年习惯、接受的网络社交工具去传播正确的思想道德价值观,会让方式方法更具有吸引力和亲和力,未成年对此的认可度也会提升。
3.有利于扩大思想道德教育在未成年中的影响范围。在传播方式上, 网络社交具有多维性, 可以向某一个好友进行单一的传播, 也可以向整个熟人同学关系网络进行传播。它使得信息传播的面更广,进一步扩展了个人的影响范围。道德教育工作者可以编辑积极健康的思想道德内容在未成年中传播,然后使未成年再转发,实现一对多,多对群传播的集群效应,最大程度上扩大了正面教育在未成年中传播。
4.有利于及时掌握未成年最新思想动向。调查显示,与家长成年人相比,家长主要是借助网络社交工具看信息,而未成年则主要是“写”和“评”,这个比例达到33.9%,远高于成人的24.9%。这说明未成年更喜欢通过这些网络社交工具来表达自我、发表意见。那么,思想道德教育工作者则可以通过相应的社交工具来掌握未成年的思想动态,对不同的对象提出有针对性的教育方案,使用不同的方式方法,提高思想道德教育的针对性和实效性。
(二)负面影响
1.造成未成年思想道德观念混乱。未成年还处于思想道德观念成长的过程中,思想和道德可塑性强。由于监管不力、缺乏未成年专门性网站等原因,网络上各种不良信息也通过网络社交工具进入到未成年的视野中。它们极大地的侵蚀了未成年中国特色社会主义的理想信念,冲击了我们正确的思想道德观念和道德规范,容易给判断力不强的未成年造成思想道德上的混乱,削弱我们思想道德教育工作的实效。
2.降低未成年思想道德水平。在网络社交工具上,越来越多的人习惯把原来属于个人的信息进行分享和传播,从而导致社会对有违道德的行为越来越能够容忍甚至麻木。同时,一些网络社交平台为了企业商业利益,一味的追求访问量的提高来增强其广告投资价值,而不关注传播具体内容,导致网络社交工具成为了引起很多道德问题的帮凶,这些问题不可避免的会影响未成年的道德成长水平,增加思想道德教育工作的难度。
3.弱化传统道德教育者对未成年的影响力。传统的思想道德教育传递过程,都是由未成年在学校、家庭成员的引导下逐步的去接受道德教育的过程。但随着互联网普及,网络社交工具的发达,传统道德教育传递的渠道被颠覆和弱化。未成年通过网络和社交工具过早接触到了一些不良的道德价值观和道德丑恶信息,弱化了传统渠道按照未成年身心生长规律逐步建立健康道德观的影响过程。
四、如何增强网络社交工具对未成年思想道德教育的功能举措
当下,网络社交工具正日新月异。它对于未成年的思想道德教育工作既有积极的影响,同时也有消极的一面。国家、社会、家庭必须重视新网络社交工具在未成年思想道德教育过程中的影响和作用,积极探索在这一新背景下如何做好未成年道德教育的规律,扬长避短,以适应新媒体发展对未成年道德教育提出的新要求。
(一)加强顶层设计,出台运用网络社交工具做好未成年思想道德教育工作的指导意见和管理体制。
 网络社交工具已经成为未成年生活方式的一部分,它的发展壮大,不仅会影响到整个网络文化,更会触动未成年的道德行为。国家及政府应该从战略高度出发,联合社会等多方力量,加强网络社交工具对未成年道德教育的研究。做好顶层设计,出台相关道德教育工作的指导意见和管理体制,让道德教育工作者能够有规可循,提高工作的科学性和针对性。
(二)加强产业扶持,建设一批有影响力的未成年思想道德教育专业性网络社交平台和工具。
根据中国少先队事业发展中心2013年发布的调查显示,未成年使用频率最高的社交平台,是百度、QQ、新浪、土豆、淘宝等商业性网站。未成年每天接触最频繁的网络信息大部分与成年人完全一致。而像少年先锋网、未来网、中少在线等专门面向未成年的专业性网络平台熟悉程度非常低,都达不到调查人数的5%,这让一些不利于未成年健康道德价值观成长的信息有机可乘。为此,国家政府应该重视和大力扶持未成年网络社交平台的开发和传播。设立网络社交工具产品的道德标准,对于符合要求的产品给予奖励。鼓励和建设一批促进未成年道德价值观健康成长的专业性网络社交平台,以帮助和引导未成年道德素养提高。
(三)注重队伍建设,提高道德教育工作者运用网络社交工具做好未成年思想道德教育的能力和水平。
 网络社交工具对于搞好未成年道德教育,有着其积极的一面。要发挥好这些积极影响,它对于我们教育者能力提出了更高更新的要求。它不仅要求我们教育者首先会使用这些新潮的工具,还要懂得其不同于以往面对面说教的独特规律。这需要教育者增加网络社交工具运用和传播,以及未成年网络心理等方面的专业性知识,加强学习与交流,尽快适应新媒体时代做好未成年思想道德教育工作的要求。
(四)加强网络监管,净化未成年思想道德价值观健康成长的网络环境。
 为了净化未成年道德成长道路上的网络环境,需要国家和政府坚持不懈的开展网络“扫黄”“打非”,加强网络文化监管。也要加强对互联网上网服务营业场所和电子游戏经营场所的管理,推广绿色上网软件,从源头上堵住不良信息的传播。还要把未成年自己、父母、老师等都参与进来,进一步加大公众监管的力度。完善监管举报和反馈机制,加强未成年互联网保护立法研究,为未成年思想道德建设提供法律保护。
(五)推进课程改革,提高未成年运用网络社交工具的能力和素养。
网络社交工具的迅猛发展,我们原来的课程培养内容对于提高未成年如何运用好这些社交工具提升自身道德修养是准备不足的。这急需要我们根据网络时代发展的新特点,加快课程改革研究,借鉴国外有益经验和做法,探索符合国内、各地区特点的新课程内容,提高未成年在使用网络社交工具时辨别健康道德观的信息,抵御不良道德信息的能力和素养。
 
 
 
 
 
 
参考文献
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[2]2012未成年人新媒体运用状况调查报告[R/OL]. [2013-7-22]. http://www.wm360.cn/news.asp?id=3726.
[3] 周润健. 六成未成年人用微博 知识碎片化显隐忧[J]. 中小学信息技术教育, 2013(10).
[4] 张静. 论青少年对思想道德教育的逆反心理[J]. 青年探索, 2006(1).
[5] 廖飞梅,徐光井. 网络时代的青少年思想道德教育的理性思考[J]. 中国现代教育装备, 2007(10).
[责任编辑:赖斯捷]
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