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浅谈如何做好农村学校少先队工作
作者:刘建平 发布时间:2018-02-06 14:59:37 本文来源于:中国德育网

                  
         内蒙古包头市九原区哈林中心校      刘建平
                                          
        为了真正尊重少年儿童的主体地位,充分发挥少年儿童的主体作用,重点培养学生健康、文明、向上的行为习惯,结合学校实际情况在学生中开展丰富多彩的教育活动,加强少先队的基础建设,全面提高少年儿童的综合素质,强化少先队组织的自身建设,全面推进学校的少先队工作,结合实际,就几年来在少先队工作方面的一些做法和体会介绍如下:
一、建立健全少先队组织机构
学校成立由分管德育副校长为组长的政教处,分工明确,责任到人,在具体工作中,始终贯穿“以学生为主,德育为先”的理念,组织开展工作,保证德育工作顺利进行。
二、抓好班主任工作
树立责任意识。班主任是班级工作的第一责任人,学校每周都召开班主任工作例会,例会主要谈班级管理中的问题,班主任相互交流、研究,发现问题及时解决。健全和完善班主任岗位职责、工作条例、班主任工作考核评估激励机制,坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作,鼓励班主任主动认真地开展工作。针对存在的问题和取得的成绩及时提出批评或表扬。定期召开班级管理经验交流会,达到相互学习、相互促进的目的。
 
三、认真抓好少先队队员礼仪教育、行为习惯的养成
始终以文明养成教育为重点积极开展少先队工作,以“哈林中心校学生一日常规”为突破口。从文明礼貌教育入手、从行为规范入手,从我做起,从现在做起,切实抓好文明礼仪教育工作,进一步加强学生的精神面貌,养成良好的言行习惯。学校要求各中队,重点对学生进行“一日常规”教育,学生要知道、记住、能做到,经过一段时间师生的共同努力,现在走进校园处处能听到“老师早”、“同学好”、“您好”、“再见”等文明用语在校园中久久回荡,一朵朵灿烂的文明礼仪之花正在学校盛开。 学校大队部针对一年级新生进行了“尊师长,懂礼仪”的少先队基础知识培训、小学生日常行为规范以及文明礼仪方面的教育。为了让一年级的小学生尽快成长,我们把少先队工作,融入到学校教学和各项活动中。组织开展低年级的“六知四会一做”活动成果显著(六知:知道队名、队旗、红领巾、队礼的意义、队的领导者和队的作风;四会:会戴红领巾、行队礼、唱队歌、呼号;一做:入队前按队章要求做一件好事)。 学生们初步懂得了一些常规的队知识,争做优秀少先队员。根据少先队队员特点,组织队员学习队的历史,了解若干个不同时期的少年英雄和优秀队员,全面学习队章,使他们继承少先队的光荣传统,争做好队员。通过队知识、队的历史等方面的检查,对少先队员的要求进行了进一步的规范。努力构建了少先队文化,增强了少先队组织的影响力。
四、充分发挥了少先队组织在校园文化和校园活动中的积极作用,用丰富多彩的少先队活动让孩子们在快乐中成长  
 1.发挥少先队员的组织和创造力,办好“队报”、“校刊 ”
为了锻炼学生组织能力,培养学生的创造能力,促进学生文学水平的提高,活跃少先队的生活和促进少先队员的健康成长,学校各中队完善了“队报”。本学期,中队队报的版面都有了突破和创新,在内容上更加丰富,贴近学生的生活。学生积极投稿,在学校校刊“劲草”上发表自己的文章和活动情况,极大的提升了学生的创作热情。  
    2.完善升旗仪式,充分利用升旗仪式对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全等各方面的教育  
   学校给每位护旗手都配备了专用服装,每周一利用升旗仪式,结合学雷锋日、环保日、五一劳动节、教师节、九•一八纪念日、十月一日国庆节、九九重阳节、一二•九运动纪念日等重大节日,组织学生进行主题升旗仪式,对学生进行爱国主义教育、集体主义教育。 
 3. 培养队员自主管理的意识和能力   
   每学期举行新队员入队仪式,入队仪式是队员们参加的第一次群众性组织活动,通过入队仪式,新队员的讲话,老队员的引领,让他们有荣誉感、使命感、集体主义感,从而激发他们的学习热情,培养良好的学习、行为习惯和自主能力。
利用红领巾监督岗,组织队员对各中队进行检查记录,每周评出优秀班级,颁发流动红旗,促进学生自主管理的水平。
4、利用学校“一缕阳光” 红领巾广播站,进行经典名篇阅读、经典名曲欣赏、校园动态、师生风采等栏目,宣传少先队动态,丰富学生课间生活,锻炼学生广播、阅读水平。
五、实践又创新、争章齐参与,让雏鹰争章之花深入每位学生的心中
雏鹰争章活动是少先队的常规活动,少先队认真组织切实搞好雏鹰争章达标活动,严格按照定章、争章、考章、颁章的程序实施争章达标活动。通过丰富多彩的达标训练和学习实践活动同学们踊跃争章,学校的争章活动还融入课程,例如兴趣小组活动、体育锻炼、品德与社会等学科中都有我们的争章训练。在争章活动中,布置了引人注目的争章园地,在争章园地中,学生们在争取奖章的过程中所留下的足迹一目了然。我校还开展了特色章、闪光章、集体章的各类争章活动。尤其在加大快乐中队的建设过程中,学校把争章活动和中队的建设进行了有机的整合。有的中队自设了快乐集体章,队员们自己设计,自己制定争章目标,中队辅导员还根据争章步骤,上了争章课,队员们在活动中都有所收获,有所感悟。在开展“雏鹰争章”活动时,使他们以“我是队活动的主人”的姿态积极投入到争章活动中,不断地挑战自我,战胜自我,不断感受成功的喜悦,同时充分发挥少先队组织,利用学校、家庭、社会“三位一体”的桥梁作用,获得内心的感悟,实现情感的体验,从而提高少年儿童综合能力方面的深度和广度。
六、组织开展“日行一善”“ “认星争优、做美德少年””主题活动
全面开展“日行一善”主题实践活动,教育广大学生深刻理解“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”的道理,使学生充分体验知善、习善、行善、扬善的快乐,逐步实现由“日行一善”到“时时行善”,最终实现“善行一生”。同时通过“小手拉大手”,带动家庭其他成员共同参与,起到“一所学校教育一批学生,一个孩子带动一个家庭”的社会效果,形成人人向善、人人崇善、人人行善的社会道德新风尚,推动全民道德水平的提高。
“认星争优、做美德少年”主题教育实践活动是美德少年评选活动的深化和发展,具体包括了认星、争优两个层面的要求。所以,学校从日常礼仪、生活起居、言谈举止等方面入手,通过道德行为标准,引导未成年人遵循践行。要坚持立德树人的根本目标,以养成教育为着力点,以教会孩子如何做人、如何处事为着眼点,突出自主认星、自觉争优,突出道德实践、道德养成,突出对思想道德素质和行为表现评价,引导未成年人广泛参与、自我教育,从自己做起、从身边做起,身体力行心向党、爱劳动、有礼貌的价值追求,强化道德观念,践行道德规范,争当美德少年。
学校教育德育为先,如何利用好少先队工作这个情感的纽带,让学生健康、活泼、快乐的成长是学校努力的方向。在学校少先队工作中,我将找出不足,再接再厉,开拓创新,加强少先队理论研究力度,理论联系实际,开创学校少先队工作的新局面。 心有多大,舞台就有多大。身为教育工作者的我,要努力地引领孩子在他们人生的舞台上表演得更完美,实现他们人生的理想,为他们的美丽人生打好基础。
[责任编辑:赖斯捷]
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