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师爱的魅力!
作者:张延治 发布时间:2018-06-06 09:45:36 本文来源于:
 
  晋江西园官前小学
         众所周知,后进生的成因因人而异,转化后进生是个刺手的问题,回想一学期来本人在辅导后进生方面收获还是蛮大的。
         以前,面对后进生,我一般采用以优带差的方法,效果颇丰,然而本学期转入一位外地生小花,经入学测试,其水平只有二年级水平,但基于特殊原因,她就读于四年级,我任教的班级。
如何辅导小花的学习成绩,显然只采取以优带差的方法是不够,那么如何引导她呢?经过一个阶段的观察,我发现小花还是挺聪明,那什么原因使得她学得如此不堪呢?经过多方面了解之后,究出原因:小花自出生以来都离开父母,和奶奶住在一起,奶奶大字不识一个,而这女孩子小花嘴巴又很甜,总能把奶奶哄得乐呵呵,随着年纪的增长,小花染上不好习惯,整天和一些不想学的孩子溺在一起,久而久之,学习成绩也就一塌糊涂。当小花的父母觉察到此事将造成的不良后果后,便将其带到身边,然而小花的父母因生意问题经常不在家,无暇顾及她的父母只能请她的外婆帮忙带。
         据悉,小花的外婆是位退休的老教师。看来如果想让小花尽快取得进步,外婆这资源得充分利用。于是我到小花家进行家访,当我与小花外婆谈及辅导小花需要得到她的配合时,她面露难色,问其原因,方知小花的爸爸特别疼爱小花,有时她看到小花某方面做不好而训她时,小花的爸爸会生气说:“她只不过是一个孩子,何必对她这么严厉”,于是,面对小花不良行为,外婆管也不是,不管也不是,处于两难局面。看来,要取得外婆的配合,爸爸的支持少不了,于是我又找小花的爸爸进行了沟通,经过一番交流,小花的爸爸认识到自己偏袒孩子不是爱而是害,马上表态:“我都听您的,老师。”
        在取得家长的配合、支持后,课堂上,我对小花的引导主要采取鼓励、表扬为主,慢慢的,小花对学生产生的兴趣,作业也明显进步。孩子的世界是纯真的,感性的,别看她小,其实她什么都懂,我的付出让小花深深感受到了师爱,亲其师而信其道,一阶段后,我欣喜地发现小花已走出以前的阴影,对待学习的充满了热情!
[责任编辑:赖斯捷]
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