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教师为什么要进行教育写作?
作者:李本聪 发布时间:2018-05-21 16:44:50 本文来源于:教师博览
坚持教育写作已经多年,每日被文词熏陶感染,纸如知己,笔似故交。但似乎从未总结过自己写作的理由。于我而言,教育写作是我教育生活不可或缺的重要部分,它承载了太多我的感悟与思考。

 

01

 

记录教学生活

 

苏霍姆林斯基主张,教师要把自己在教室里的经验教训,创造生成为对这个职业的思考,通过写作教育笔记的形式留下来,认为这样的成果是教师留给教育的宝贵财富,是值得珍惜的东西。初为人师,继为人师,终为人师,从走上岗位的第一天起,我就开始了自己的教育生活。讲授知识、与学生沟通交流、执行学校规章制度、把教育延伸到学生家庭、把文化传播至社会……表面看,我每日的工作普通至极,不过是在完成一项项教学任务罢了。但实际上,我能过这样的生活,能陪着孩子们成长,和他们一起读书学习,是一笔宝贵的人生财富。

 

先哲告诉我,生活的美丽隐藏在这一地鸡毛之中。如果我能把自己教育生活中的美捡拾起来,经过思想的加工和打磨,做成一件件教书育人“工艺品”,用她来装饰自己的教育人生,在美化自己的同时,美化他人,美化教育,那将是一件多么有意义的事情。生活本无意义,它的意义全在于赋予。赋予它美丽,它就天光云影,鸟鸣春歌;赋予它颓废无聊,它就满天风雨满天愁。这群可爱又偶尔可恨的孩子带给我的喜怒哀乐,勾勒出了我的教育生活,构成了我教育人生的要素。

 

这些有感而发、诞生在笔尖的文字,记录了我的教育思考,承载了我的教育理想。我读书、教书、写作,我的笔墨不停地运转着,我的教育生活不断地被梳理着整理着。经年累月,我用文字来记录历史,用文字来对抗岁月,虽不敢奢望万古长青,但它们总会比我更长久的存在。用教育写作来为教育建立一座城堡,大浪淘沙后,希望她还会成为一道风景。

 

 

 

02

 

引发教育思考

 

文字有一种穿透力,她可以用来陪着自己,陪着别人,还可以陪着这个世界一路走过。满园花树,忆想美好。云因为有风陪着,所以跑得更快;船因为有海陪着,所以睡得更香;一位教师因为有文字陪着,有了真正的诗意和远方。

 

教育教学过程中,我常常遇到一些难以理解的现象。同一家庭的兄妹,都是我的学生,为何哥哥读书一塌糊涂,而妹妹却可以名列前茅?同样的教学方法为何在这个班效果极佳,在另一个班却收效甚微?我在课堂上旁征博引,滔滔不绝,希望把学生培养得像我一样,可学生却说:“我想当老师,但又不敢当老师,因为我的知识还没有李老师的十分之一,讲不好课。”难道我的理想会把学生的理想吓跑吗?教学之余,我总是思考这些问题。答案是对是错没关系,关键在于问题撬动了思想,促成了思考。人一思考,一种叫“独立之思想,自由之精神”的东西就产生出来。思考的成果是丰硕的,就是在这样不断重复的思考过程中,我对教育看得真切起来,认识深刻起来。我成了一个懂教育、有思想、有主见的教师,成了一个不会人云亦云、知道自己要到哪里去的教师。这就是教师的专业成长。

 

03

 

深入教学研究

 

起初,我的教育写作是模糊的,路径并不明确,只是觉得那些经历过的人和事,透着一种新鲜感,使我想要记录下它们。一年、两年、十年,爬满数千页格子,站在数百万字笔记本上,我自然要比以前看得远些。量的积累导致质的变化,忽然就发现,身在宝山,我应开掘,我应该思考那些教育笔记,把那些教育积淀整理出来,对自己的教育教学做一些较为大型的专题研究,形成研究报告。这种成果不但有益于自己,相信对同行也会有所启发。教育写作是我研究教育教学的最佳切入口,不论难易,难得的是适合我。首先它能够带动我阅读,我必须通过坚持不辍的阅读,用理论来观照我的教育现实,来消化我的教育生活,才能找到恰当的角度来观察教育,研究教育,表达教育。其次它能够引发我的思考,研究成果本身就是思想的结晶,而研究的过程也是不断深化认识、不断审视教育教学的过程。久而久之,对教学的研究也会更上一层楼。

 

04

 

享受教育过程

 

在我看来,教师的职业生涯不能简单的定义为“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”。当教师,你陪着学生成长,你教给他们知识,教给他们做人的道理,他们学习进步,你一样跟着认识提高。他们成长了,你的人生经验和智慧一样在增加。你变老,学生一样在长大,教学相长。我教学生,我爱他们,我在用教育来改变他们的命运,我在给许多家庭带来希望,我在一方传播文化,我的思想在影响年轻一代。五十年后还有人记起我,一百年后还有人想起这里有这么一个老师。我们的事业是伟大的,在这个伟大的事业中,有我的一份奉献,有我添上去的一块砖瓦,我做教育,我是在享受教育。

 

我热爱教育,我跟孩子们在一起日子过得充实而幸福。教育教学的快乐和笔耕的快乐带给了我无尽的享受。

 

星期一,我带着学生宣誓完毕,旭日东升,晨风轻拂,树上鸟儿叫喳喳。书声开始沸腾,盛满教室,挤出窗户,传遍村中大街小巷。四处笼罩在《窃读记》、笼罩在《走遍天下书为侣》的声音里。这时刻,我跟着孩子们一起回到童年,跟着孩子们一起快乐。

 

星期二,我给同学们讲地方课程:这个地方一百年前出了个书法家,他写的“金莲慈悲”四个大字……这个地方三百年前是吴三桂分封云南王屯田的遗址……这个地方两千年前大历史学家司马迁跟随马援将军征交趾来考察过……知识的琼浆汩汩流入学生心田。同学们静静地听着,眼神和老师交流着,这是自己从来没有听说过的,“一条大河,波浪宽”,我的家乡源远流长。我能付出,我是快乐的。

 

星期三,王振宇同学写的作文《我的家风》,被学校推荐参加县里组织的征文比赛。我把作文电子版发在QQ空间里,微信圈里,有三百多个点击率,许多老师留言赞扬,说有其师,必有其生。我心甜滋滋的,这是王的光荣,也是我的光荣。

 

……

 

我在36号教室里劳动,我在36号教室里付出,我在36号教室里经历。我在这里磨练自己,我在这里提高自己,我在这里充实自己,我在这里做梦圆梦。我是用笔来寻找幸福的。那些流淌出来的文字,不单是我教育生活的记录,还是我情感世界的真实反映。我只是想用文字来创造一方心灵的净土,诗意地栖居在上面。

 

05

 

与同仁对话

 

我从一个乡村小学教师、一个坐在轮椅上工作的人,能走到今天,我真诚感谢那些关心爱护我的领导和老师们。我知道,这不是因为我有多大才能,而是因为我珍惜、热爱这份工作。

 

我和几千学生结缘,见证了他们的童年,为他们的美好鼓过掌,对他们的不美好进行过教诲和矫治,或多或少能够帮助到他们。在国家级教育报刊上发表的文章,会有成千上万的老师看到。通过教育写作、投稿、发表,我的教育教学经验教训、智慧和思考,会给老师们以启迪借鉴,会使他们心中一动。我本不能改变别人,但我却可以改变自己。一个老师改变了,进行教育写作,他就可能影响到近处和远方的老师,把正能量传播出去,影响到这个世界,自然也就对教育作出双倍的贡献。

 

06

 

丰富精神世界

 

 

喜欢读书,逐渐读书就会发展为你的兴趣,你就会是个渊博、儒雅的人;喜欢动笔,逐渐写作就会发展为你的兴趣,你的教育积淀自然就会比其他老师深厚。兴趣培养人,也造就人。

 

我不会喝酒,不会抽烟,更不玩麻将扑克。游山玩水,那是好事情,但我身体不适合,于是最佳选择就是读书写作。今天读,明天读,今天写,明天写,这件事自然而然成了我的兴趣爱好。很多时候,人们能够在自己的兴趣爱好上取得成就。但是,想要成就一件事,必须像钻头一样,盯在一处,用力钻下去,才能钻得深,钻得远。写作是一门心智技术活,读多了、写多了,练多了,水平就出来了,熟能生巧,巧能生慧。

 

一提起笔,就有许多人事涌过来,向我“报到”。这些年写东西都是我在早晨完成阅读任务后、去学校上课前进行的。我的笔像装了发动机,始终处在不停的运动中,总有写不完的东西,说不完的话。写作着是快乐的,写作着的人生不感到空虚。专心致志做一件事,做几个小时,不觉得任务有多重,无需减负。如果说兴趣是一面旗帜,那我就心甘情愿跟着她,向前走去,直到走不动的那一天。

 

兴趣继续发展,它就会变为习惯。不需要刻意去催促自己,刻意去提醒自己,时间一到,就会拿起笔来,沙沙,沙沙,在纸页上调兵遣将,把思想观点定格下来。任务完成,一天的愉快迎面扑来,和你拥抱。带着这个“拥抱”上路,天特别的蓝,云特别白,精神世界会得到极大的满足。

[责任编辑:陈文静]
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