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丁恒情:推行师德考核负面清单制度意义重大
作者:丁恒情 发布时间:2018-02-05 11:06:48 本文来源于:师德网

  1月31日,中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》(以下简称《意见》),对新时代教师队伍建设作出顶层设计。《意见》围绕全面加强师德师风建设,提升教师专业素质能力,提高教师待遇地位,确保政策举措落地见效等方面提出了具体举措。(2月1日《新京报》)

  作为新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件,《意见》一经印发,立即引起了社会的广泛关注。其中,《意见》对“师德”重点着墨,不仅指出了社会关注的师德失范、学术不端等问题,而且围绕加强师德师风建设,明确提出推行师德考核负面清单制度,建立教师个人信用记录,完善诚信承诺和失信惩戒机制等具体举措。可以说,《意见》的出台,为造就新时代党和人民满意的教师队伍提供了遵循、指明了方向。

  “师者,所以传道授业解惑也”。教师不是一个普通的职业,他们是人类灵魂的工程师,承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,对学生的学习、健康成长,乃至整个国家和民族教育事业的发展都起着至关重要的作用。从这个层面来看,推行师德考核负面清单制度,不仅是规范教师行为的需要,也是学生健康成长的需要,一旦师德师风出现问题,影响的不仅仅是教师队伍的形象,更会危及孩子们健康心灵的成长。

  据教育部统计数据,截至2016年,全国共有各级各类学校专任教师1578万。总体而言,我国教师队伍总体健康积极向上,但由于受到社会转型时期不良风气等多种因素的影响,教师队伍中出现了极少数违反师德的现象,极个别甚至违反法律法规,不仅严重损害了师道尊严,而且损害了教师声誉、败坏了教师形象。这虽不是主流,但必须引起我们的高度重视。从这个意义上来说,推行师德考核负面清单制度,加强师德师风建设,正当其时。正如《意见》所讲,要培养高素质、创新型教师,是符合时代要求的。

  加强师德师风建设,很多地方正在大胆探索,并积累了许多成功经验。在福建,不仅持续开展师德建设年活动,而且建立了师德年度考评机制;在重庆,不仅将师德教育作为教师培训的主要内容,而且建立了师德考核档案;在江西、青海等地,对违反师德规范的教师提出明确处理意见……而推行师德考核负面清单制度,并以中共中央、国务院文件印发,尚属首次。正如教育部相关负责人回答记者时所说,《意见》是新中国成立以来党中央出台的第一个专门面向教师队伍建设的里程碑式政策文件。

  推行师德考核负面清单制度,将有助于进一步明确教师的边界,给师德师风建设提供更有针对性和指导性的制度基础。也只有开出师德考核“负面清单”,清清楚楚、明明白白告诉教师们什么话不能说、什么事不能做,言有所禁、行有所止,才能用制度管住大多数,才能从根本上解决师德失范、学术不端等问题。不过,需要指出的是,推行师德考核负面清单制度,要按照教师职业道德规范要求,不断完善和持续改进,并在年度考核、职务评审、岗位聘用、实施奖惩中有所体现,尽可能多地发挥其正向效应。

  在这方面,《意见》提出了明确要求:健全师德建设长效机制,推动师德建设常态化长效化,创新师德教育,完善师德规范,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一,争做“四有”好教师,全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

  《礼记·学记》有云:为人师者,必先正其身,方能教书育人,此乃师德之本也。《意见》的出台,对如何破解当前亟待解决的突出问题,如何加强师德师风建设,如何提升教师专业素质能力等作出了顶层设计和明确要求,教师队伍建设改革必将迎来崭新的局面,我们拭目以待。

[责任编辑:吴秀娟]
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