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“立德树人、校长引领、教师同行”师德师风教育实践活动动员报告
作者:佚名 发布时间:2016-01-13 10:11:24 本文来源于:师德网

  “立德树人、校长引领、教师同行”师德师风教育实践活动动员报告

  淳安县千岛湖镇南山学校 徐功明

  全校的教职员工同志们:

  今天我们在这里召开全校开展“立德树人、校长引领、教师同行”师德师风教育活动动员大会。为什么要开展这项活动呢?

  师德是教师职业的灵魂,师德有多高决定了教师和教育走多远。我县正在进行教育均衡县、教育现代化强县以及标准化学校的创建活动,于是建立一支师德师风高尚教育高位的优秀教师队伍显得更为迫切与重要。为此,教育局决定在全县教育系统中开展以“立德树人、校长引领、教师同行”为主题,以“献爱心、担责任、转作风、讲奉献”为主要内容的师德师风教育实践活动。

  大家都知道,党和政府一直高度重视师德师风建设工作。2004年,《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调,要切实加强教师职业道德建设,树立育人为本的思想,热爱学生、言传身教、为人师表、教书育人,以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面发展;2007年,胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会上,要求广大教师爱岗敬业、关爱学生,刻苦钻研、严谨笃学,勇于创新、奋发进取,淡泊名利、志存高远;2008年,教育部新修定的《中小学教师职业道德规范》,对教师的职业道德重新进行了全面的充实和完善。2009年,温家宝总理在北京三十五中听评课时,对广大教师提出了“充满爱心,忠诚事业;努力钻研,学为人师;以身作则,行为世范”的三点希望。这都为我们进一步加强师德师风建设指明了努力方向,提出了更高要求。

  教师素质,师德是关键。人民群众看教育,归根到底是看质量。教育有质量,才有说服力,才会赢得人民群众的信赖。教师的职业特点,决定了教师必须对自己的工作,要有敬畏之心。一个老师教多少学生,就关乎多少个人的前程,就涉及多少个家庭的幸福。培养一个孩子,需要多少人、多少年的努力;而毁掉一个孩子,可能就是老师的一句话。因此,广大教师只有严格遵守职业操守,规范从教行为,真正负起为师之责,用自己高尚的师德、真诚的师爱塑造学生的灵魂,才能履行好教书育人的神圣使命,才能更大限度的让人民群众感到满意,才能无愧于人民教师的光荣称号。

  从古至今,人们就把教师比作春蚕、蜡烛、人梯、人类灵魂的工程师,把教师从事的事业称作“太阳底下最崇高的职业”,对教师推崇备至。广大教师也安贫乐道,诲人不倦,默默奉献,为中国教育事业的发展做出了卓越的贡献。教师职业的崇高,就在于教师身上体现出的那种薪火相传、点燃自己,照亮别人,甘为春蚕、人梯、红烛、铺路石的高尚人格和奉献精神。古人云:“师者,人之模范也。”人们也常说:“学高为师,身正为范”,“学为人师,行为世范”。这些对教师的赞誉,也就是对为师者的要求。教师的师德和人格魅力对于受教育者来讲是非常重要的,对一个人成长的影响是极其深远的。

  然而近些年来,随着市场经济的建立和发展,改革的不断深化和社会的深刻变迁,人们的思想观念、价值取向出现了多元化的趋势,教师的传统道德标准和价值观念受到强烈冲击。在精神追求与现实利益面前,有些教师耐不住寂寞与清贫,选择了放弃崇高,而把知识作为商品,去换取眼前更现实的物质利益,从而导致教师道德失范,被称之为“师德缺失症”,被人们称为“净土”的学校育人生态遭到了一定程度的破坏,引起了全社会对师德问题的普遍关注。虽然违背师德的只是一些少数人,但问题出在育人的“为人师表”者身上,其危害和影响可想而知。

  我校教师队伍主流是好的,大家勤于学习,积极奉献,开拓创新,表现出了较高的综合素质和良好的精神风貌,得到了学生、家长和社会的好评。但实事求是的讲,我校少数教师身上也存在着一些不尽人意的地方:有缺乏理想信念的,只盯着名利地位、荣辱得失,组织学习心不在焉,个人得失斤斤计较;有缺乏实事求是的科学态度的,心浮气躁,急功近利,不潜心于学术,职称评上就皮球泄气,再无工作激情;有缺乏事业心和责任感的,不认真钻研教材,备课不认真,知识陈旧,观念落后,教学手段单一,很少思考改进教育教学的方法与手段;有对学生缺乏爱心的,不是循循善诱,诲人不倦,而是态度生硬,简单粗暴,甚至采取辱骂、讽刺、挖苦、体罚或变相体罚等手段对待学生;有缺乏对同事应有的理解与尊重的,稍有不如意,就发脾气,面红耳赤,不能交流与沟通,造成同事关系紧张,影响正常工作;有缺乏主人翁意识的,学校大事不闻不问,节能节电于己无关,学生陋视而不见;有缺乏敬业精神的,分配工作挑三拣四,工作怕苦怕累,自身工作敷衍了事,其他工作事不关己,分配的工作丢三落四,不按时完成;有缺乏纪律约束的,自律意识不强,作风涣散,玩心太盛,上班迟到早退,中途随意外出;有受社会上一些不良风气的影响的,守不住职业底线,整天谋算着如何多赚钱,多捞外快,把本职工作作为副业,应付了事,热衷于有偿家教,收取高额辅导费,影响很坏,有损于学校和教师的形象;有不注重自身形象的,语言不文明,言行不检点,甚至热衷于传闲话、拉帮结伙、搞不团结;有对学生区别对待的,不能一视同仁,在权力与金钱面前放弃了公平公正的底线。这些问题和现象,虽然仅在个别或少数教师身上反映出来,但它影响的是教育整体形象,损害的是群众切身利益。

  所以我们要认真贯彻落实教育局开展“立德树人、校长引领、教师同行”为主题的师德教育活动,切实提高教师的师德修养,并重点做好以下几方面的工作:

  1.建立共同理想,构筑精神支柱

  师德建设的核心是理想信念教育。作为人民教师,必须加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、十八大精神与教师职业道德规范的学习,努力做到真学、真信、真懂、真用,并用以构筑起强大的精神支柱,树立起正确的世界观、人生观和价值观。要把个人的理想和命运与教育的振兴、科技的进步紧密结合起来,努力做好本职工作,自觉服务祖国,奉献社会。

  2.弘扬师德传统,提倡敬业奉献

  我国历史悠久,留下了很多优秀的作品、传世名篇,特别是孔子“学而不厌、温故知新、诲人不倦、以身作则、教学相长”的师德修养堪称为“万世师表”。当一名好老师,要成为做人做事的楷模,要有强烈的爱生意识、人才意识,以满腔的挚爱和博大的胸怀去热爱、培养自己的教育对象,用爱去陶冶学生的高尚情操,让学生踏着自己的肩膀去攀登科学高峰,沿着自己指引的道路到达成功的彼岸。

  3.不断丰富自身,提高业务水平

  古人云:“师者,所以传道授业解惑也。”这就要求教师必须同时具备高尚的道德和渊博的学识。一名教师,道德情操是第一位的,但如果不勤奋学习,不与时俱进,不经常吸纳新知识和新成果,不重视教学方法和手段的更新,一味地抱残守缺,以不变应万变,势必以其昏昏,使人昭昭,误人子弟。诚如黄宗羲所言:“道之未习,业之未精,惑不能解,则非师矣。不能为师而强以为师,则是为师之罪矣。”所以为师者自身不努力学习,不提高业务水平,这不光是水平问题,归根到底也是师德问题。

  4.热爱教育对象,坚持教书育人

  以博大的爱心去爱每一个学生,既教书又育人,这是师德的崇高境界。这是一种普施于人的爱,教师对学生无论贵贱贫富,无论聪明愚钝,无论先进落后,一概一视同仁,精心哺育。以学生为本,一切为了学生,为了一切学生,为了学生一切,就是这种爱的真谛。正是从这种博大的爱心出发,要求广大教师不只是要当一名经师,更重要的是要当好人师。要既教书,又育人,既传授给学生知识,又教会学生做人的道理;既关心学生的学习,又关心学生的思想进步、道德人格完善;当前,尤其要关心家庭贫困学生、有心理问题学生和有其他困难的学生,满腔热忱地为他们排忧解难,真正做到全员育人、全方位育人、全程育人,努力把学生培养成为德智体美等诸方面全面发展的有用之才。

  5.自觉为人师表,追求高尚人格

  身教重于言教,教师的道德躬行、以身立教,是最具感召力、渗透力的教育形式。要把学生培养成人格高尚的人,教师自己必须具备高尚的人格。“桃李无言,下自成蹊”,教师是学生的最好榜样,这种无言之教、道德示范对学生产生的潜移默化的作用,是理论灌输和枯燥说教难以达到的。所以要成为一名受学生尊敬的教师,必须具备强烈的师表意识,必须理想坚定,人格高尚,学识渊博,为人真诚,以崇高的师德风范,为学生树立起“学为人师,行为世范”的榜样。

  老师们,这次师德教育活动是我校提升教师整体素质、加强师德师风建设、进而提高我校办学水平和办学声望的难得锲机,我们一定要高度重视,一定要保证时间,保证人数,保证效果,全面贯彻落实教育局的精神,把活动开展的扎扎实实。

  让我们团结起来,行动起来,为提高我校教师的师德师风水平,提升我校教师的整体素质,为我校的可持续发展而努力奋斗!

[责任编辑:陈敏华]
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