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成功班主任的四大秘密
——读《湖南教育A版•班级经纬栏目》有感
作者:胡旺洪 发布时间:2017-08-28 09:51:08 本文来源于:
  记得我刚刚踏上三尺讲台时,面对几十个生龙活虎、鬼灵精怪而且富有个性的孩子,总觉得要把每一个孩子管理得服服帖帖、规规矩矩好难,常常使尽浑身解数应付各类检查、评比,深深地感叹:班主任,真是天下最难当的主任。于是,江郎才尽、黔驴技穷的感觉时常涌上心头。就在我“山重水复疑无路”时,我的同事向我推荐了你——《湖南教育》。 
  当我漫不经心地翻开一本其貌不扬的《湖南教育·A版》时,首先跳入我眼帘的是“班级经纬”这个栏目。于是,我就想黑暗中抓住了明灯、沙漠里喝到了甘霖一样,如饥似渴地读了起来。慢慢地,我读到了许多优秀班主任与学生之间的感人肺腑的教育故事;我也读到了班主任如何巧妙解决与学生之间的矛盾的方法;我还读到了现代学生存在的心理问题及疏导对策。我感觉,它就像一位经验丰富的老教师,手把手地在教我管理班级,教我学着处理师生之间的种种矛盾,教我得心应手地带领学生开展各种班队活动。读罢,我也常常在思考,这些平凡而成功的班主任老师真的不知成就了多少人、转变了多少人啊。那么,他们成功的秘密到底在哪里?我根据历年来所读的《湖南教育A版·班级经纬栏目》,而感悟出了以下几条: 

一、尊重学生
 
  “玉苗的种子教室”里的耿玉苗老师意味深长地说:“我们教师要懂得尊重和理解学生。师生都在教育活动过程中不断成长,教师要虚心向周围的人、乃至学生学习,以此来完善自己。”(出自《湖南教育A版总第859期·班级经纬栏目》)是的,教师和学生在人格上地位是平等的,教育要以学生为本,宽容对待学生。这就意味着我们教师不以“权威”自居,不搞“一言堂”,与学生共同探讨真理、共同进步;这就意味着我们教师要“眼睛向下”,放下架子;这就意味着我们教师要有豁达的心胸,真诚的态度,炽热的情感;这就意味着教师不再把学生分为三六九等,一视同仁,公正地对待每一个学生——不因学生家庭的文化、经济、政治等背景以及学生自身智力、性格、情趣等方面的差异而有所不同。

二、走进心灵
 
  吴志刚老师在《小广和朱卫》一文中写到了这样一个故事:他所在学校是一所寄宿制中学。他知道,小小年纪的孩子就远离家乡、远离亲人,来此住宿、读书——他们的孤独、他们的思念,可想而知了。于是,他便想方设法走进这些的心灵,发现了一个几乎集中了后进生所有的缺点的孩子,老师批评的次数已不可计数了,但教育效果并不明显,这时吴老师没有选择放弃对,而是对他晓之以理,动之以情,及时鼓励、善意提醒,终使这位“小浪子”——有名的“游戏王”流下了忏悔的泪。大家可都知道,这个“游戏王”曾面对父亲的棍棒毒打可以岿然不动,却在吴老师细心的关心中软化、投降。在别开生面的生日会上,在集体的温暖里,流下了激动的眼泪,从此,他与电子游戏绝交。(出自《湖南教育A版总第779期·班级经纬栏目》)像朱老师这样,“要发现学生,先走近学生;要改变学生,得走进学生”的案例随手可得。是呀,我们经常埋怨学生像顽固的石头软硬不吃,我们苦口婆心,找谈心、写检讨、叫家长想尽一切办法,但对于班中的一些“顽固分子”却丝毫无用,这是为什么呢?在《湖南教育》书中的李镇西老师给了我们答案:因为我们没有走进学生的心灵。任何一位优秀的班主任都是一位出色的“心理学家”。要善于走进学生的心灵世界,敏锐的感受学生的心理变化,与他们心心相印、息息相通。唯有这样,我们才能真正以心灵赢得学生的心灵。
 
三、爱心永恒

 
  熊灿飞老师在《用爱为学生扬起成长的风帆》一文中写到:“面对班上的‘刺头’,班主任一定要把你对他的爱传递给他,让他感到温暖,让他有改过自信的动力……”(出自《湖南教育A版总第811期·班级经纬栏目》)还有,朱德文老师还在《来自星星的你》一文中也写了自己的一个故事:他班上有一个害怕人群、害怕热闹、行为孤僻、举止怪异的孩子,在别人眼中,这个孩子痴痴傻傻,无药可救,但在朱老师眼里,他只是个误入人间的“星星的孩子”。于是,以他那点点滴滴持续的关爱和潜移默化的艺术启发,最终让这个孩子敞开了心扉、找回了自信,最后,考入了东北师范大学。(出自《湖南教育A版总第839期·班级经纬栏目》)熊老师、朱老师这几个“用爱融冰”的感人故事,让我想起了林崇德教授说过的:“爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣。”让我想起了夏丏尊的“没有爱就没有教育”, 让我想起了罗素“凡是教师缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分地或者自由地得到发展”,更让我想起了苏霍姆林斯基的“我把整个心灵献给孩子”……是啊,古今中外的教育家们教育思想有所不同,教育风格各有千秋,但有一点是共同的,那就是“爱的教育”。
 
四、方法巧妙
 
  在《湖南教育A版总第811期·班级经纬栏目》中,何洋老师的《班主任的“第三只眼”》向我们平实地讲述了他和一个“刺头”学生斗智斗勇最终成功转化、感化的故事,最后,何老师还水到渠成地总结出了两点:一是相信一物降一物,再难缠的学生终有“克敌之术”,适当的时候助于外力也未尝不可;二是看准时机,及时出手,否则机会就会稍纵即逝。在该书“班级经纬”栏目里,像何老师这样向我娓娓道来的一个又一个生动曲折的班级故事可真是数不胜数。更难能可贵的是,这些故事的背后,也都自然而然地提升、总结出了方方面面的闪烁着智慧之光的“克生之术”“艺术之术”“巧妙之术”——每一种方法都是很值得我借鉴。
  我庆幸我拜读到了《湖南教育》这么优秀的教育杂志。在它的指导下,我将会一点一滴地取得进步,将会把班主任工作做得更加出色。夸美纽斯说:“只要没有完全毁坏,每一个都是可以成为一个人的。”我更深信这一点,每一个孩子就是一个世界。当你用爱心、细心、耐心、恒心走进这个丰富的世界的时候,也许会发现,做班主任真是人生的一大乐事。
 
       (作者单位:湖南省宁乡县玉潭镇学庵小学,410600)
[责任编辑:余欣泽]
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