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教数学,也教人生
一位数学教师的教育哲学
作者:沉稳精华 发布时间:2018-09-18 11:41:26 本文来源于:《湖南教育》2018 9C
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    会写诗、会讲相声、爱读《红楼梦》、爱打篮球……这是长沙市明德中学数学教师陈亚凡在学生心中的形象。
  打造愉悦的数学课堂,与孩子们做朋友,用不同的方式引导不同的学生,向他们传递一种从容的学习态度,是陈亚凡的教育哲学。
   
数学课成了班会课
 
  2011年,陈亚凡接手了高三K237班。这是一个从明德中学老校区(达材中学)转过来的班级。在老校区的时候,这个班的学生很优秀,成绩遥遥领先。到了新校区以后,班上的孩子出现了对本部生活不太适应的情况。
  怎样让孩子们信任我?该采取什么样的方式引导整个班级融入新环境?这是陈亚凡急需解决的问题。
  开学第一周,教室卫生没有人打扫,上课前黑板没有擦干净,座位不整齐,学生们上课睡觉、看小说、玩手机……明明是一个优秀班集体,为何会出现这样的问题?陈亚凡陷入了沉思,但他没有急于批评学生,而是更加细致地观察他们的一举一动。
  第二周,班级迎来了进入高三后的第一次月考,全班成绩很不理想,是理科班级中的倒数第二名。成绩出来后的第一节数学课,陈亚凡发现课堂气氛与往日完全不同,孩子们情绪都非常低落,沉默地坐在座位上。数学课上了几分钟后,陈亚凡问:“大家今天是怎么啦?”
  班长慢慢地站了起来,说:“陈老师,您是真不知道我们的成绩还是不在乎我们的成绩呀?这样下去读完高三我们还能考上大学吗?”
  没等班长坐下,学习委员也站起来了:“在老校区的时候,整个年级的老师都对我们很好,总是表扬我们。但来了新校区以后,学校好像一点都不重视我们,这是为什么?难道就因为我们是从老校区转过来的吗?”
  原来,初来新校区的陌生感让孩子们一直把自己独立在新环境之外。找到症结之后,陈亚凡反问:“大家今天情绪不好是因为学校不重视你们吗?你们说的重视又指的是什么呢?”
  话一落音,学生们你看看我,我看看你,都陷入了沉思。“仔细想想,班级以前是什么情况,现在又是什么情况,改变的原因究竟是什么?”陈亚凡意识到,这是一个教育的最好时机。他马上宣布:“今天我们的数学课改为班会课,给大家一个机会,说说自己的心里话!”
  “我学习习惯不好,给自己定位不准确。”“我没有树立更高更远的目标。”“我纪律观念淡薄,集体荣誉感不强。”……等同学们发完言,陈亚凡语重心长地说:“既然你们能意识到自己的不足,就说明你们都很想做得更好。其实每个生命来到这个世界都是独一无二的,每个生命都蕴藏着无限的潜能。我们要思考的是如何努力挖掘这些潜能,让我们得到成长。”
  一节课结束,同学们脸上的阴霾一扫而空,露出了笑容。大家一起制定了班规,并约定:每一位同学都要尽最大努力为班级争光,如有损害班级集体荣誉的行为,就必须在班上检讨自己,并做一件对班级有意义的事情作为补偿。
  从那以后,整个班级的精神面貌焕然一新。2011年,这个班获得了长沙市“优秀班级”的荣誉称号。
   
让枯燥的数学变得有趣
 
  “陈老师的数学课就是一味灵丹妙药,可以根治数学学不好的顽疾。”学生聂铮铮说,“我的数学成绩从高一开始就一直不好,甚至考过全班倒数第一名。每次我拿着试卷去找陈老师,他都会耐心指导并想办法让我燃起希望。”
  高考时,聂铮铮的数学考了满分。他在送给陈亚凡的明信片上写了一句话:“数学让我生不如死,数学课让我起死回生。”
  分发从老家带来的豆干和炒米,邀请学生做搭档讲一段相声,和学生们聊《红楼梦》……这些都是陈亚凡在数学课上给孩子们准备的“小惊喜”。
  “每次学习取得进步,都可以获得跟陈老师单挑篮球的机会。虽然每次都是我输,但现在想来,这些像朋友一样的互动,正是激励我努力学习的动力。”说起与陈亚凡相处的点滴,学生魏桢感叹,做他的学生真幸福。
  学生谭智洋说:“有时候,陈老师在课堂上讲得很少,他鼓励同学们上台讲。那样的课堂真的很神奇,同一道题,同学们可以讨论出多种不同的解题方法。大家在一次又一次的惊叹中度过数学课。”
  冯双婷也曾经是一个数学成绩不好的学生,她在一次考试失利后,写下一篇《哀数学》:“苹果几何,以手数之,指数不够,脚趾凑之……”
  陈亚凡知道冯双婷是一个爱学习的孩子,为了提高她的数学成绩,陈亚凡经常把一道很复杂的难题分成几个简单的小问题,让她能够理解、消化。高考前,陈亚凡专门找到冯双婷,让她放下思想包袱。后来,冯双婷在高考中考出了数学满分的好成绩。
  “陈老师既教数学,也教人生。”学生李文染说,“陈老师每天都面带微笑地走进教室,这种积极的生活态度也影响着我们,激励着我们。”
  在今年的高考中,陈亚凡所教的文科班,有5位学生数学得了满分。但他认为,比成绩更重要的是学生的成长。他说:“我一直都在关注每个学生的成长与进步,启发学生的‘生命自觉’,这样才能为孩子的终身发展与幸福奠基。”
  “陈老师是一位非常优秀的、特色鲜明的数学老师。他坚持明德树人的教育理念,弘扬磨血育人的精神,特别突出的是,他将文化立校的办学方略融入自己的数学教学之中,很成功。明德中学115年来之所以人才辈出,靠的就是这样一大批教育理想坚定、专业素养深厚的老师。”提起陈亚凡,明德中学校长刘林祥的评价颇高。
[责任编辑:李俊伟]
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