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——记2017年度浦东新区 “十强”优秀青年岗位能手上海南汇中学陈晓颖老师
作者: 发布时间:2018-05-29 09:49:41 本文来源于:

    当平凡的岗位融入情怀和信念,平凡便变得精彩。走近浦东优秀青年岗位能手,能看见“匠心”让年轻人散发的光芒。工匠,不一定是“老手艺人”。在浦东,有一群青年,平均年龄只有32岁,他们在各自的岗位上,展现着作为“匠人”的情怀、信念和态度。

 

 

 

近日,2017年度浦东新区优秀青年岗位能手“十强”出炉,他们中,有治病救人的医生、有教书育人的老师、也有把关食品安全的执法人员等等。他们的“匠心”何在?一起走近在教育岗位上坚守的“青年工匠”——陈晓颖老师,倾听她的故事。

 

 

 

 

 

 

对教师来说,在课堂上点燃学生学习的激情,在课后进行潜心钻研,其实就是一种工匠精神。“冷冷清清的风风火火”是中国当代文学大师木心笔下最好的生活状态,南汇中学英语老师陈晓颖则用这句话来形容自己这十几年来的老师生涯。

“外人看到的,是老师在教室里点燃课堂氛围的激情,但课后老师的状态截然相反,备课时必须要静下心来,潜心钻研。”在陈晓颖看来,对老师来说,这种钻研其实就是一种“工匠精神”,一种不断打磨、修正已有教学内容,精益求精的精神。

备课,永远不能“一劳永逸”,这是陈晓颖的坚持。“每上完一堂课,都会产生新的想法,需要一次次将这些想法补充进教案,让下次的课能再有一些突破,让学生的收获能更大。所以,每一堂课其实都要花心思。”

从教13年,陈晓颖已经带出了四届毕业班,目前还带着两个高三班级,根据加试科目的不同,一个班偏文科,一个班偏理科。

针对文理科思维方式的不同,即便上同一堂课,陈晓颖也会对问题的设置进行了一番斟酌:对文科班加强问题的层次性,对理科班则注重对整体内容的把握。

“班级不同,语言基础和高考目标也不同。具体到每一个学生,由于个性的差异,教育的方式也要有所区别。”她说。

理科班男生较多,课上思维敏捷,气氛活跃,但课后学习的积极性则没那么强。“有个男生是个例外,对英语学习很有兴趣,但又担心自己‘太积极’的话,会被班上其他男同学嘲笑,显得特立独行,因此只敢偷偷努力。”

注意到了学生的“小心思”,陈晓颖并没有直接找来那名男生,说一些“好好学习”之类老生常谈的话,反而根据他的性格,因材施教。“学生的心理很丰富,作为老师要尊重他的想法。我能做的,就是帮他在课后多补充一点内容。”她说。用对了方法,这名学生的成绩一直稳步上升。

陈晓颖的“因材施教”不仅反映在教学上,还体现在与学生的相处中。

去年5月,和陈晓颖相熟的学生小陶因为在等级考试中物理考砸了,情绪低落,听不进课。当时离高考只剩不到一个月,这种情况,让陈晓颖非常着急,觉得必须给小姑娘“打打气”。

她买来冷饮,贴上写着“不泄气、不放弃,加油!”的纸条,趁着教室没人悄悄放在了小陶课桌上。陈晓颖后来听说,小陶心知肚明这是来自陈老师的鼓励,当天晚上就“重整旗鼓”,还把纸条粘在了笔记本上,激励自己。那年9月,小陶考进上师大,成了她的小学妹。

陈晓颖很喜欢一句话——Less is more。在她看来,这是一种“返璞归真”。“刚做老师时,总想着在备课时多运用图片、视频等多媒体形式,但现在回过头来看,当时的想法很幼稚,剔除掉一些复杂的东西,回归教学本身,一本课本、一支粉笔、一块黑板,更能看出一个老师的功力所在。”

再过一个多月,陈晓颖带教的第5届高三学生就要参加高考了。送走他们,她又将迎来一张张新面孔。

 

 

 

说起老师,不少人爱用“蜡烛”“春蚕”等比喻,但陈晓颖认为,这样的说法过于悲情,不该是老师的象征,为人师者,应该给人以美好,示人以希望。“如果通过我的教学,能燃起学生对语言、对世界文学,甚至对教师这份职业的兴趣,我就会感到自己的价值。”她说。

[责任编辑:熊妹]
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