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把你的心事告诉我
——记杨村第十小学教师张楠
作者: 发布时间:2018-10-10 09:21:30 本文来源于:

    今年是杨村第十小学教师张楠走上讲台的第17个年头。现在的她同时担任着六年级班主任和两个班级的英语教学工作,兼任学科教研组长。有的人认为班主任工作太苦太累,然而张楠却乐在其中。在她看来,孩子们单纯而又美好,给了她无尽的快乐。她说,愿将自己最好的时光奉献给教育事业,做学生成长过程中的引路人。

从细节着手

班主任的工作不仅是授课,还要育人。要带好每一个孩子,需要班主任比普通老师花费更多的心血,换言之,就是要多花心思、多了解、多观察、多动脑。

每到新学期开始前的一个星期,张楠都会向新接班级的上一任班主任“取经”,了解每个孩子的性格特点、学习习惯、家庭状况等,并将具体情况详细记录好,为学生建立成长记录册。为了培养学生的主人翁意识、自律意识、规则意识,她把班级“还”给学生,让学生自己“当家作主”。她在班内设立“班级志愿岗”,鼓励学生根据各自的特长申报志愿岗,做到岗岗有人,人人有责。垃圾管理员、门窗管家等丰富多彩的“志愿岗”让班级里每个成员体会到责任感的同时,收获了满满的成就感。同学们本着“自己的事自己做”的原则,对班级事务进行自主管理,营造了文明、互助、清新的班级氛围。

成为学生喜欢的老师是每一个为人师者的心愿。为了拉近师生间的距离,张楠开设了“心灵驿站”,口号是:“把你的烦恼告诉我,一个烦恼成半个;把你的快乐告诉我,一份快乐变两份。”小彤因父母更关注刚出生的妹妹而闷闷不乐,张楠课下和她谈心;小辉的衣服被划了个口子,张楠帮他缝好;小雨过生日的当天,张楠组织全班同学为他送上祝福……通过心与心的交流,她走进了学生的世界。张楠说:“虽然有时也会因学生的调皮而埋怨,因他们的退步而急躁,但心中总会涌起一种责任感,我常想‘假如我是孩子,假如是我的孩子’。这种责任感使我对学生少了一份埋怨,多了一份宽容;少了一份指责,多了一份尊重。”

张楠认为,对于六年级的学生,要严在原则之处,爱在细微之中。制定班规时,她运用第一人称,使用正思维、正精进的语言加强对学生的管理,将学生以往的被动服从变为主动接受,孩子们的好习惯逐渐得到强化。

从引导开始

爱是每个学生成长过程中不可缺少的氧气。对于班里的“调皮鬼”,严而有爱,宽而有度是张楠的最大法宝。去年,她接手的班里有个叫小姜的学生,爱打架、时常逃课,甚至在老师的椅子上放图钉……同校的老师都用“烫手的山芋”来形容这个令人头疼的学生。对于这样一块“难啃的骨头”,张楠暗下决心坚决不放弃。经过两次长时间的谈话,张楠了解到小姜淘气叛逆的症结是家庭教育的缺失,因为得不到家长的关注而缺少自信。面对这种情况,张楠“对症下药”,帮助小姜建立自信。小姜擅长跳绳,张楠便推选他参加8字长绳小组,并和他约法三章:文明二字记心中;善待他人就是善待自己;为班级做力所能及的小事。紧接着,张楠为小姜量身安排的“家棋辅导”。“家棋”类似于心理沙盘,可以让人在下棋的过程中释放压力,认识自我。张楠在学校专业心理老师的配合下分别为小姜及其家长安排“家棋辅导”。起初小姜把象征自己的棋子摆在了家长、老师的对立面。在与心理老师谈心的过程中,小姜意识到了自己之前的错误,决心改变自己。现在的小姜已经能够在课堂上专心听课,也能为班里做些力所能及的小事,甚至成为张楠的“贴身小秘书”。

多年的班级管理经验和教学智慧,张楠对因材施教的理念有着自己的理解。平时她时刻注重发现孩子们身上的闪光点,启发他们有意识地去发扬自身的优点,克服自身的缺点,学会扬长避短。对孩子们的每一点进步她都会及时地给予鼓励、表扬,激发其学习兴趣及主动性,从而引导学生向好的方面发展。

从“勤”字出发

苏霍姆林斯基说过“最完备的社会教育是学校──家庭教育。”多年来,张楠努力构建家校合作的协作教育模式,充分利用家长资源来管理和教育学生。作为教师,她深知,要想更好地、更全面地了解自己的学生,真正做到因材施教,就必须经常深入到学生的家庭中,与家长沟通,了解学生的生活;同时,还应该把学生在校时的实际情况客观、全面地向家长作一个说明,取得家长的配合,这样有利于在教育学生方面形成合力,家校共管才能产生良好的教育效果。 

在家校沟通方面,张楠坚持做到“三勤”:腿勤、嘴勤、手勤。“腿勤”就是勤走访。作为班主任,张楠接到过不少家长的“求救”电话,反映自己的孩子在学校的表现与在家的表现大不一样。而张楠在家访工作中的重点关注对象就是这些“两面派”。她通过沟通交流,与学生及家长达成共识,请家长每周在记录本上用A+、A、A-对孩子在家的表现进行评价。通过家校合力,培养学生做好孩子、好学生、好公民。“嘴勤”则是对班级管理中出现的各种问题,及时进行妥善处理。小金私自带手机上学,小航把同学眼镜框踩断,小易突然心情不好等等,诸如此类的事情张楠都会在第一时间联系家长,把问题控制在萌芽阶段,避免矛盾升级,消除安全隐患。“手勤”是指勤于记录学生们的成长及变化,并通过班级群与家长分享孩子在校的表现及精彩瞬间。张楠经常和家长分享一些家庭教育案例和感悟类的文章,并且帮忙解决他们在教育孩子方面的一些困惑。在她的眼中,教育不是某时某刻的,而是每时每刻的。

班主任工作千头万绪,琐碎繁杂。张楠用心去探索,去实践。她细化每一项工作,深爱每个孩子,服务每位家长。从教17年来,教书育人对张楠而言不只是一份单纯的工作,而是生命无法割舍的爱,因为她热爱教育教学工作,更爱她的学生。她以一颗真诚的心关爱学生,以满腔的爱意去打动学生、感化学生,全心全意做学生成长路上的引路人。(津云新闻编辑李冰)

[责任编辑:熊妹]
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